Hello!
Esta semana en 2º hemos hecho algunos vídeos de repaso de la unidad 3. ¡Espero que os gusten!
(Recuerda que necesitarás la contraseña de 2º para ver los vídeos).
domingo, 28 de enero de 2018
sábado, 20 de enero de 2018
El cuaderno en 3º de Primaria: IMPORTANTE
Hola a todos y todas.
Como ya sabéis, para los alumnos y alumnas de 3º de Primaria este es su primer curso trabajando en el cuaderno en el área de Inglés y de forma diaria en casi todas las áreas.
Como explico en la sección de Frequently Asked Questions, uno de los mayores retos a los que se enfrentan en este curso es a esta "nueva" forma de trabajar.
El primer trimestre del curso se enfoca, en este sentido, en adquirir los hábitos de trabajo en el cuaderno y ya, en el segundo, se espera de los alumnos y alumnas que sean capaces de hacerlo con cierta autonomía y calidad en su trabajo.
Sin embargo, vengo observando que algunos alumnos y alumnas no están alcanzando esa autonomía y calidad en sus cuadernos por distintas razones. Así que he decidido hacer este post para que en casa sepáis qué debe contener el cuaderno de Inglés en cada unidad y en qué forma debe presentarse y así podáis también ayudar a vuestros hijos e hijas.
Divido la información en dos partes: la primera se referirá a los CONTENIDOS, es decir, lo que debe tener cada unidad. La segunda, FORMA, es decir, cómo debe ser la presentación del cuaderno.
Finalmente os dejo unas fotos de un cuaderno que considero que cumple todos estos criterios.
Estos criterios que os presento aquí son los que yo tengo en cuenta a la hora de evaluar los cuadernos de clase, evaluación que por supuesto cuenta también para la nota final de la asignatura.
1) CONTENIDOS
Cada unidad debe contener:
1.1. Portada de la unidad
1.2. Fecha de la sesión que hemos realizado en clase
1.3. Secciones de vocabulario (Denominadas: Vocabulary).
Generalmente son 3 secciones:
a) La primera son el lote de palabras que en el libro están en la primera página de la unidad (Lección 1).
b) La siguiente sección debe contener el vocabulario de la Lección 3 (en el primer trimestre esta sección la elimino porque los alumnos/as aún trabajan muy despacio en el cuaderno, así que la vemos solo oralmente).
c) La tercera sección debe contener las palabras de la Lección 5 (historia de la unidad).
Eventualmente podría haber alguna sección extra, pero no es lo habitual.
1.4. Secciones de gramática (Denominadas: Grammar).
Hay 4 secciones: 2 nuevas, una de repaso de unidades / cursos anteriores que sirven para introducir las nuevas y otra que es un refuerzo de las funciones comunicativas básicas.
a) Sección de gramática de repaso en la Lección 1.
b) Sección de gramática nueva en la Lección 2.
c) Sección de gramática de refuerzo de las funciones comunicativas básicas en la Lección 4.
d) Sección de gramática nueva en la Lección 6.
2) FORMA
Antes de hablaros del formato del cuaderno quiero comentar algo. Generalmente dejo plena libertad de elección sobre el cuaderno. Si cuaderno pequeño o grande, o si de cuadritos o rayas. El cuaderno lo usamos poquito y entiendo que muchas veces sobran cuadernos de otros años que se pueden aprovechar, por lo que me parece absurdo hacer a nadie comprar un cuaderno nuevo si tiene uno que sirve.
Sin embargo, hay alumnos y alumnas que tienen serios problemas con los cuadernos de cuadritos y les cuesta la vida mantener el orden, la limpieza y el respeto por los márgenes. En estos casos recomiendo encarecidamente que si observáis que vuestros hijos/as no tienen el cuaderno presentable, que le cambiéis a un cuaderno de dos rayas porque mejorarán mucho. Yo no puedo obligar a nadie a hacer dicho cambio, pero es algo que recomiendo porque es innecesario "martirizar" a los niños/as borrando y repitiendo cosas por algo tan simple. Ya tendrán tiempo de dominar el cuaderno de cuadritos.
Los criterios de valoración del cuaderno en cuanto a la forma comprenden:
2.1. Portada
La portada de una nueva unidad debe ir en una nueva hoja totalmente limpia. Es decir, que no tenga nada escrito por la otra cara. A este respecto, hago mucho hincapié en clase en no dejar nunca hojas en blanco en el cuaderno tanto para evitar el derroche del cuaderno, como para disminuir el impacto medioambiental y porque crea desorden en el cuaderno. El único momento en el que dejamos una carilla en blanco, en caso de ser necesario, es para empezar una nueva unidad.
La portada debe contener:
a) El número de la unidad
b) El título de la unidad
c) Un dibujo relacionado con la unidad coloreado que aproveche de forma homogénea el espacio de la hoja. Es decir, que no sea un dibujo diminuto en una esquinita de la hoja dejando todo el resto en blanco.
d) Que se hayan respetado los márgenes superior, inferior y laterales. En este aspecto doy flexibilidad en los márgenes inferior y lateral derecho pues los dibujos pueden extenderse hasta estos.
Evidentemente no todos los alumnos/as tienen las mismas destrezas dibujando y soy consciente de ello. Pero no se evalúa la calidad de los dibujos, sino que haya habido un empeño e interés por hacerlo bien y que se cumplan los criterios de limpieza señalados.
Por detrás de la portada realizamos la primera sección de vocabulario.
1.2. Vocabulario
Cada sección de vocabulario irá con la fecha de la sesión escrita en inglés (yo la pongo en la pizarra con ayuda de ellos y la copian). Y debajo ponemos: Vocabulary.
Escribimos las palabras en inglés (yo lo hago en la pizarra) y dibujamos (no lo escribimos en español) su significado (yo también en la pizarra).
1.3. Gramática
Cada sección de gramática irá, igualmente, con la fecha de la sesión en la que se ha hecho. Generalmente el día que vemos vocabulario no se ve gramática y viceversa. Aunque puede haber algún caso excepcional.
Debajo de la fecha ponemos: Grammar.
A continuación se hace y explica la estructura gramatical en forma de comic con muñecos de palos. Una vez copiado esto en el cuaderno pasamos a practicarlo con actividades orales y escritas.
1.4. Letra, márgenes y alineado
La letra debe ser comprensible y clara. Los márgenes deben respetarse y los renglones deben ser rectos, es decir, que las palabras no parezcan caerse de los renglones o echar a volar.
1.5. Ortografía
Todo lo que los alumnos y alumnas escriben en el cuaderno lo copian de lo que yo escribo en la pizarra y además voy recalcando que tengan cuidado con ciertos aspectos ortográficos como las letras dobles, las palabras compuestas, etc. Por ello, también tengo muy en cuenta la ortografía. Es decir, que hayan copiado bien. Aunque por supuesto a mí se me puede escapar corregirles alguna falta cuando les reviso.
Todo esto así explicado parece muy complicado y estricto pero, en realidad, es muy sencillo y beneficioso para los niños/as, ya que seguir siempre la misma estructura de trabajo, les ayuda a automatizar este tipo de trabajo y poder centrarse más en la comprensión de los contenidos que en entender qué están haciendo en ese momento en el cuaderno y por qué.
Por supuesto todo esto se ha explicado y se sigue explicando en clase de forma periódica para que lo recuerden.
En el área de Inglés en 3º los alumnos y alumnas escriben muy poquito en el cuaderno, ya que el 99% de las actividades las hacemos en fichas para poder dedicar más tiempo a la práctica y menos a copiar. Sobre todo teniendo en cuenta el poco tiempo de clase que tenemos.
Sin embargo, es necesario que vayan adquiriendo y desarrollando la destreza de la escritura en inglés así como la de organizar y mantener un cuaderno limpio y bien organizado para su futuro académico tanto en el aprendizaje de idiomas como de otras áreas.
Sin embargo, es necesario que vayan adquiriendo y desarrollando la destreza de la escritura en inglés así como la de organizar y mantener un cuaderno limpio y bien organizado para su futuro académico tanto en el aprendizaje de idiomas como de otras áreas.
A continuación os pongo un ejemplo de un cuaderno que considero que cumple con todos estos criterios. Corresponde a la unidad 2. Como veréis lo que planteo arriba no es nada que la gran mayoría no pueda cumplir con facilidad porque es muy poco lo que escriben en el cuaderno.
PORTADA
VOCABULARY AND GRAMMAR (dos sesiones)
GRAMMAR AND VOCABULARY (II) (dos sesiones)
GRAMMAR (III & IV) (2 sesiones)
Como se puede ver lo que hacemos de cada unidad en el cuaderno vienen a ser unas 4 carillas de cuaderno, siendo además una de ellas la portada. Teniendo en cuenta que las unidades duran aproximadamente un mes, esto es poquísimo. Además, todo este trabajo se hace en clase y se deja tiempo de sobra para copiar.
Finalmente decir que mi consejo constante a los alumnos y alumnas es que para los controles estudien de sus cuadernos y de las fichas de actividades que hacemos en clase, NUNCA DEL LIBRO (salvo que sea para comprobar algo que piensen que tienen mal escrito en el cuaderno). El motivo es porque la estructura del libro es poco intuitiva para los niños/as en lo que a la gramática se refiere y más que ayudarles les confunde. Además, las preguntas que hago en los controles orales son siempre sacadas de las secciones de gramática de la unidad que estemos viendo.
Si han atendido en clase mientras se ha explicado y practicado la sección de gramática con los cómics que hago, al mirar su cuaderno es más que probable que recuerden bien de qué iba esa estructura gramatical.
Espero que esto os sirva de ayuda, sobre todo para los que me habéis consultado sobre este tema. :)
¡Os deseo un buen fin de semana!
P.d.: Dejaré un enlace permanente a este post en la barra de la derecha del blog (Canciones y Materiales de clase) para facilitaros la consulta siempre que lo necesitéis.
P.d.: Dejaré un enlace permanente a este post en la barra de la derecha del blog (Canciones y Materiales de clase) para facilitaros la consulta siempre que lo necesitéis.
Vídeo unidad 3 en 5 años A
Hello!
En esta unidad en Infantil estamos aprendiendo los nombres de algunos medios de transporte y la canción les encanta y la hacen muy bien. Esta semana hemos grabado en 5 años A.
Recuerda que para ver el vídeo necesitarás la contraseña.
Unit 3 song in 2nd A
Hello!!
Esta semana hemos grabado la canción de la unidad 3 en la clase de 2º A. Es nuestra canción favorita, aunque parecen estar un poco tímidos cantando 😅
Recuerda que para acceder al vídeo necesitas la contraseña.
lunes, 8 de enero de 2018
We are back!!
Hello everyboday and happy New Year!
Espero que hayáis pasado unas Navidades muy buenas y que hayáis recargado las pilas para darlo todo en el segundo trimestre.
Para empezar el trimestre con mucha energía positiva, os dejo un enlace al Hall of Fame (Salón de la Fama) de los alumnos de 3º con las portadas de los cuadernos más votadas entre todos los alumnos de cada grupos.
Recuerda que para poder ver el post necesitarás la contraseña del grupo de 3º que facilité en la reunión de padres y madres.
Pincha en este enlace para ir a la publicación: HALL OF FAME
miércoles, 13 de diciembre de 2017
Imagine
Hello!!
Con motivo del próximo Día de la Paz y la No Violencia, estamos aprendiendo en el colegio la canción de John Lennon, Imagine. Como a los niños les está gustando tanto y han insistido en que la cuelgue en el blog, aquí va para que la puedan disfrutar en casa también.
Dejo tres versiones: la canción original con la letra en inglés, la maravillosa versión que se ha hecho en Unicef y la canción con la letra en inglés y español.
.
.
Con motivo del próximo Día de la Paz y la No Violencia, estamos aprendiendo en el colegio la canción de John Lennon, Imagine. Como a los niños les está gustando tanto y han insistido en que la cuelgue en el blog, aquí va para que la puedan disfrutar en casa también.
Dejo tres versiones: la canción original con la letra en inglés, la maravillosa versión que se ha hecho en Unicef y la canción con la letra en inglés y español.
.
.
domingo, 3 de diciembre de 2017
Repaso de la unidad 2 en 3º
Hi!
Este vídeo es de la semana pasada cuando hicimos el repaso antes del control y no podía pasar sin ponerlo porque los alumnos lo hicieron super bien.
Daniel e Inés explican cómo realizar una pregunta a partir de una respuesta dada para saber el color de la prenda de alguien, primero en singular y después en plural. Very good job!
Pincha en el enlace para ir a los vídeos:
Este vídeo es de la semana pasada cuando hicimos el repaso antes del control y no podía pasar sin ponerlo porque los alumnos lo hicieron super bien.
Daniel e Inés explican cómo realizar una pregunta a partir de una respuesta dada para saber el color de la prenda de alguien, primero en singular y después en plural. Very good job!
Pincha en el enlace para ir a los vídeos:
domingo, 26 de noviembre de 2017
Kahoot: 3º UNIT 2 Review
Hi!
Ya están accesibles 2 Kahoots para 3º de Primaria. Es un repaso de la Unidad 2: The Fancy Dress Shop.
Para jugar entrar en la app y buscar pinchando en la lupa: Híspalis o ms_aguilarat.
Ya están accesibles 2 Kahoots para 3º de Primaria. Es un repaso de la Unidad 2: The Fancy Dress Shop.
Para jugar entrar en la app y buscar pinchando en la lupa: Híspalis o ms_aguilarat.
Kahoot: Juegos de repaso
Good day, everybody!
Hace poquito he descubierto una nueva app que sirve tanto para hacer juegos de repaso. Se llama Kahoot y está genial.
Para usarla jugar tan solo tenéis que descargar la app e instalarla en el móvil o tablet:
Android / Google play: https://play.google.com/store/apps/details?id=no.mobitroll.kahoot.android&hl=es
Al instalar la app:
1. Os pedirá permiso para enviar notificaciones. Esto no es necesario activarlo.
2. Os preguntará si tenéis un PIN para jugar. Tocar en cualquier otra parte de la pantalla para saltarse este paso.
La opción del PIN es para jugar jugador contra jugador (cuenta la velocidad) o también muchos jugadores. Principalmente es usado para jugar en aquellas clases donde hay dispositivos móviles o tablets con Internet, que no es el caso de nuestro colegio.
3. Pinchar en el icono de la lupa y escribir: ms_aguilarat o Híspalis para acceder a los juegos que voy creando.
4. Una vez seleccionado un juego tan solo hay que pulsar PLAY.
5. Hay dos formas de jugar:
1) The curious K!rew: que es para jugar solo.
En esta forma no hay que registrarse, aunque es útil para guardar registro de los puntos. Solo hay que meter un nombre donde pone "Nickname" y se empieza a jugar.
2) Challenge frinds!: esto es para invitar a otros jugadores en modo competición. Para usar esta opción hay que registrarse (es gratis) con un correo electrónico para poder enviar la petición a otros jugadores.
De momento solo he creado un par de ellos para 3º, pero poco a poco iré haciendo más.
Enjoy!
domingo, 19 de noviembre de 2017
¿Sirve de algo hablar a mi hijo/a en inglés si no soy nativo/a?
Hola familias.
Ayer leí un artículo muy interesante sobre si sirve o no que alguno de los progenitores hable en casa con los hijos en inglés si no se es nativo. Sé que hay algunas familias en el colegio que han apostado por este modelo y me parece muy interesante.
Fechas de los próximos controles en 1º, 2º y 3º de Primaria
Hello families!
Como ya sabréis, en breve tendremos controles. Aunque la información de las fechas ya se las di en clase a los alumnos, os las dejo aquí por si acaso a alguno se le olvidó avisar en casa.
1º de Primaria
El control será de las unidades 1 y 2 y consta de dos partes:
Parte 1: Incluye una actividad de escuchar y numerar (comprensión lectora), una actividad de unir dibujos con palabras (comprensión escrita) y una actividad de escribir palabras junto a un dibujo (se les aportan las palabras).
Parte 2: Es la parte de expresión oral. Se les muestran imágenes y les hago preguntas sobre ellas, todo por supuesto sobre lo que hemos estudiado en las unidades.
Fechas:
1º A: martes 28 de noviembre, la primera parte.
La segunda parte está programada para comenzar a partir del día 29 de noviembre, aunque no descarto la posibilidad de que los alumnos necesiten más tiempo para hacer la primera parte porque aún trabajan muy despacio. Así que es posible que se retrase hasta la semana siguiente.
1º B: miércoles 29 de noviembre, la primera parte.
Al igual que en el caso anterior, la segunda parte me gustaría empezarla a la siguiente sesión (el día 1 de diciembre), aunque dependerá de si a todos los alumnos les ha dado tiempo a terminar la primera parte.
El control será de las unidades 1 y 2 y como ya sabéis consta de dos partes: la primera la parte escrita más la comprensión oral y la segunda la expresión oral.
Fechas:
2º A:
Martes 28 de noviembre, la primera parte.
Jueves 30 de noviembre, comienzo de la segunda parte (no da tiempo a examinar a todos los alumnos en la misma sesión, así que se extenderá hasta que estén todos).
2º B:
Lunes 27 de noviembre, la primera parte.
Martes 28 de noviembre, comienzo de la segunda parte (no da tiempo a examinar a todos los alumnos en la misma sesión, así que se extenderá hasta que estén todos).
3º de Primaria
El control será de la unidad 2 y como siempre con sus dos partes: primera parte, comprensión oral y comprensión y expresión escritas. Segunda parte, expresión oral.
Fechas:
3º A:
Miércoles 29 de noviembre, la primera parte.
Jueves 30 de noviembre, comienzo de la segunda parte (no da tiempo a examinar a todos los alumnos en la misma sesión, así que se extenderá hasta que estén todos).
3º B:
Miércoles 29 de noviembre, la primera parte.
Jueves 30 de noviembre, comienzo de la segunda parte (no da tiempo a examinar a todos los alumnos en la misma sesión, así que se extenderá hasta que estén todos).
¡Feliz semana!
1º A canta la canción de la unidad 2
Good morning people!
1º A repasa la unidad 2 cantando la canción de los animales.
1º A repasa la unidad 2 cantando la canción de los animales.
Repaso de la unidad 2 en 2º
Hi there!
Los alumnos de 2º B hacen el repaso del vocabulario de la unidad 2 y de las estructuras:
Los alumnos de 2º B hacen el repaso del vocabulario de la unidad 2 y de las estructuras:
He / She can / can't + acción
He / She 's in the + lugar
He / She 's in the + lugar
viernes, 10 de noviembre de 2017
Juegos para repasar contenidos de distintos niveles
Hello again!
Os traigo una selección de juegos online que me parecen muy interesantes para practicar, repasar y reforzar contenidos para distintos niveles.
Para jugar a los juegos tenéis que pinchar en los enlaces que os llevarán a las webs donde están alojados estos juegos. Para algunos contenidos he colgado varios juegos:
(IMPORTANTE: los juegos que usan de la tecnología Flash, suelen dar problemas en el navegador de Google Chrome. Os recomiendo usar cualquier otro navegador como Firefox, Safari o Explorer).
Enjoy!
1. NUMBERS FROM 1-10
Enlaces:
2. NUMBERS FROM 1-20
Enlace:
3. NUMBERS FROM 10-100
A partir de 3º de Primaria.
Enlace:
4. BODY PARTS
Enlace:
5. COLOURS
Enlace:
6. WEATHER
Enlace:
7. DIFFERENT CONTENTS
Os dejo también unas cuantas apps para móviles. Yo uso IPhone, así que solo he probado las versiones en IOS, no sé si habrá para otros sistemas como Android o Google mobile.
FUN ENGLISH BY STURDY CAT
Este me ha sorprendido y me ha gustado bastante. Además, hasta donde yo he visto es gratuito.
Podéis ver el vídeo del juego aquí:
Y aquí tenéis la app para Google play:
Para Iphone:
Y para Amazon Play:
LINGOKIDS
Esto es un proyecto que forma parte de Oxford. He probado solo por encima y está bien, aunque tiene el inconveniente de que después del mes de prueba gratuito hay que pagar unos 4 euros mensuales.
https://www.lingokids.com/es
DUOLINGO
Este juego no me entusiasma demasiado porque se basa bastante en la traducción, pero es mejor que nada.
https://es.duolingo.com/
App en la Apple store: https://itunes.apple.com/es/app/duolingo/id570060128?mt=8
Google Play: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.duolingo&hl=es
LEARN ENGLISH FOR KIDS BY PAPUMBA
Es gratuito en un par de niveles y luego hay que comprar la versión completa. Está bastante bien.
http://en.papumba.com/apps/learn-english-for-kids/
Tienda Apple: https://itunes.apple.com/us/app/learn-english-for-toddlers/id999062423?mt=8
Google Play: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.papumba.android.learnenglish
1º B canta la canción de la Unidad 2
Hello!
Hoy los alumnos de 1º B han grabado la canción de la Unidad 2 sobre los animales y lo han hecho genial.
Pincha en el siguiente enlace para ver el vídeo (necesitarás la contraseña).
Whose turn is it?
Hi!
Esta semana los alumnos de 2º B han hecho un pequeño vídeo para practicar la estructura:
Whose turn is it?
It's your turn. / It's my turn.
Pincha en el siguiente enlace para ver el vídeo, pero recuerda que necesitarás la contraseña.
jueves, 26 de octubre de 2017
Hallowing is coming!
Hello!
Ya mismo es Halloween y a los peques les encanta. Así que aquí os dejo sus vídeos favoritos de Halloween para que puedan cantar en casa también.
Happy Halloween!
Y aquí algunas canciones nuevas de Halloween.
https://www.youtube.com/watch?v=Pm-wT01kDT4&list=PLdkj6XH8GYPSsM7H6604nii5hzRRsW65J
https://www.youtube.com/watch?v=Pm-wT01kDT4&list=PLdkj6XH8GYPSsM7H6604nii5hzRRsW65J
Unidad 2 en 1º de Primaria
Hi!
En 1º de Primaria también hemos empezado ya con la unidad 2, así que aunque ya tienes las canciones en los enlaces de la columna de la derecha del blog, te pongo aquí el vídeo para que te resulte más fácil localizarlo. ¡En esta unidad aprendemos sobre los animales!
También te recuerdo que tienes disponibles para descargar las tarjetas con las imágenes y palabras de todo el vocabulario que vemos durante el curso en este post: TARJETAS Y PALABRAS. (Pincha ahí para ir al post).
Unidad 2 en 2º de Primaria
Hello!
Pues ya hemos empezado la unidad 2 en las clases de 2º y ya estamos aprendiendo la nueva canción. Aunque ya tienes todas las canciones en los enlaces en las herramientas de la derecha del blog, te pongo aquí el vídeo de todas formas.
Recuerda también que dejé un post con las tarjetas de imágenes y palabras de todas las unidades. Si lo quieres consultar porque no lo viste, puedes hacerlo pinchando en este enlace: TARJETAS Y PALABRAS
Let's sing!
Recuerda también que dejé un post con las tarjetas de imágenes y palabras de todas las unidades. Si lo quieres consultar porque no lo viste, puedes hacerlo pinchando en este enlace: TARJETAS Y PALABRAS
Let's sing!
domingo, 22 de octubre de 2017
Vídeo de canción unidad 1 Infantil de 5 años A
Hi!!
Os dejo el enlace al vídeo de los alumnos de Infantil de 5 años A cantando una de las canciones que hemos aprendido en la unidad 1.
Para poder acceder al post tendréis que introducir la contraseña que os di en la reunión de padres y madres.
Bye!!
Os dejo el enlace al vídeo de los alumnos de Infantil de 5 años A cantando una de las canciones que hemos aprendido en la unidad 1.
Para poder acceder al post tendréis que introducir la contraseña que os di en la reunión de padres y madres.
Bye!!
Vídeos de repaso de la unidad 1 en 3º
Hi!
Pincha en el enlace para ir al post con los vídeos. Recuerda que te hará falta la contraseña que os di en la reunión de padres y madres para acceder al post.
Bye!
Pincha en el enlace para ir al post con los vídeos. Recuerda que te hará falta la contraseña que os di en la reunión de padres y madres para acceder al post.
Bye!
Vídeos de repaso de la unidad 1 en 1º A
Hello!
La semana pasada hicimos algunos vídeos de repaso en 1º A de la unidad 1. Para poder verlos recuerda que será necesario introducir la contraseña que os facilité en la reunión de padres y madres. Si no la tienes, ponte en contacto con la madre o padre delegada/o de tu curso.
Para ir al post pincha en este enlace:
See you!
martes, 17 de octubre de 2017
Vídeos de los alumnos de 2º A y B repasando los contenidos de la unidad 1
Hi there!
Hoy en 2º B hemos hecho algunos vídeos para repasar los contenidos de la unidad 1 que estamos a punto de acabar.
Para poder verlos pinchad abajo donde pone "ir al post". Luego os pedirá la contraseña que os facilité en la reunión de padres. Si no la tienes, ponte en contacto con el padre o madre delegado/a para que te la facilite.
Espero que os diviertan y os gusten tanto como a nosotros.
Hoy en 2º B hemos hecho algunos vídeos para repasar los contenidos de la unidad 1 que estamos a punto de acabar.
Para poder verlos pinchad abajo donde pone "ir al post". Luego os pedirá la contraseña que os facilité en la reunión de padres. Si no la tienes, ponte en contacto con el padre o madre delegado/a para que te la facilite.
Espero que os diviertan y os gusten tanto como a nosotros.
martes, 10 de octubre de 2017
Tarjetas de imágenes y vocabulario de 1º, 2º y 3º de Primaria y juegos
Hi again!
Como sé que estáis deseando de practicar en casa y de hacer juegos en inglés, os dejo aquí las tarjetas que usamos en clase para aprender el vocabulario y para hacer juegos. También os dejo un documento con un montón de juegos que se pueden hacer con estas tarjetas para practicar y pasarlo bien.
La idea es imprimirlas según la unidad que estemos trabajando y jugar con ellas. Os recomiendo imprimirlas en tamaño de cuartilla, es decir, a 4 imágenes por folio, o incluso un poco más pequeñas, porque así son manejables para las manos de los niños.
Las tarjetas de imágenes se llaman "flashcards" y las tarjetas con las palabras "wordcards".
Para descargarlas no hay más que pinchar en las que te interesan.
Sobre el banco de juegos con flashcards y wordcards, decir que no todos los juegos que veréis serán apropiados para todas las edades. Este documento es un documento que yo tengo para sacar ideas de juegos y me es muy útil. Lo comparto tal cual con vosotros pero ya cada uno decide qué juegos le gusta más o menos.
¡Espero que lo paséis bien jugando y aprendiendo!
Letras de las canciones de 1º y 2º de Primaria
Hi everyone!
Como en 1º y 2º curso las letras de las canciones no vienen en el libro, os dejo aquí dos enlaces desde los que podéis descargar un archivo con todas las letras de las canciones. Las letras no vienen tal cual, sino que tienen forma de fichas de trabajo pero son muy, muy fáciles, por lo que se pueden hacer en casa en forma de juego mientras los niños cantan.
Pincha en los enlaces para descargar los archivos. Ten en cuenta que van TODAS las canciones del curso en un solo archivo para mayor comodidad.
FICHAS DE LAS CANCIONES DE 1º
FICHAS DE LAS CANCIONES DE 2º
Espero que os sean útiles.
Bye!!
Como en 1º y 2º curso las letras de las canciones no vienen en el libro, os dejo aquí dos enlaces desde los que podéis descargar un archivo con todas las letras de las canciones. Las letras no vienen tal cual, sino que tienen forma de fichas de trabajo pero son muy, muy fáciles, por lo que se pueden hacer en casa en forma de juego mientras los niños cantan.
Pincha en los enlaces para descargar los archivos. Ten en cuenta que van TODAS las canciones del curso en un solo archivo para mayor comodidad.
FICHAS DE LAS CANCIONES DE 1º
FICHAS DE LAS CANCIONES DE 2º
Espero que os sean útiles.
Bye!!
miércoles, 4 de octubre de 2017
Página de Oxford para juegos
Hi there everyone!
En este dejo los enlaces a la página de Oxford, la editorial de los libros que usamos, para que podáis acceder a la zona de aprendizaje interactivo.
Pero antes de acceder a la plataforma Oxford Learning Zone tienes que registrarte en la web de Oxford si aún no lo has hecho en cursos anteriores. Para registrarte pincha en el siguiente enlace: REGISTRO OXFORD
Pero antes de acceder a la plataforma Oxford Learning Zone tienes que registrarte en la web de Oxford si aún no lo has hecho en cursos anteriores. Para registrarte pincha en el siguiente enlace: REGISTRO OXFORD
Una vez te hayas registrado se te solicitará un código de acceso para la Oxford Learning Zona. A continuación dejo los códigos:
En esta zona hay juegos y actividades de práctica y repaso de las distintas unidades según nivel.
CÓDIGO PARA PRIMARIA: OUP71WOF3JI0Z
CÓDIGO PARA INFANTIL: OUP6PFP6J7TRH
En esta zona hay juegos y actividades de práctica y repaso de las distintas unidades según nivel.
Este primer enlace es para Primaria.
Este segundo enlace es para Educación Infantil (aunque también es muy útil como repaso para los alumnos de Educación Primaria).
Importante: por favor, tened en cuenta que la Oxford Learning Zone no depende de mí, sino que es de la editorial Oxford, por lo que cualquier incidencia técnica con la misma yo no puedo resolverla, lo único que puedo hacer es daros la información de la que yo dispongo.
Además, al yo ser yo docente tengo otro tipo de perfil de usuario y no veo las mismas opciones que vosotros veis con perfiles de usuarios de alumnos, por lo que algunas cosas no sé cómo son porque mi plataforma es diferente.
Además, al yo ser yo docente tengo otro tipo de perfil de usuario y no veo las mismas opciones que vosotros veis con perfiles de usuarios de alumnos, por lo que algunas cosas no sé cómo son porque mi plataforma es diferente.
Para facilitaros el acceso a esta zona, os dejaré unos enlaces en la zona de la derecha.
I hope you enjoy it!
I hope you enjoy it!
martes, 22 de agosto de 2017
Calentamos motores
Hello everyone!
Pues ya hemos empezado el colegio. Para ir entrando en ambiente y hacerlo con buen humor, aquí os dejo un divertido vídeo de los Minions explicando las normas de clase. Debajo las tenéis traducidas a español por si lo necesitáis.
1. No chicles en clase.
2. Mantén tu mesa y espacio de trabajo limpios.
3. Tira tu basura a la papelera.
4. Pide ayuda cuando la necesites.
5. Mantén tus funciones corporales controladas.
6. No hagas ruiditos, pueden ser molestos para otros.
7. No móviles en la escuela (aunque ponga que deben estar en silencio ;) )
8. Sé puntual en clase cada día.
9. Todo el mundo ayuda durante los trabajos en grupo.
10. Respeta el espacio personal de los demás y mantén tus manos para ti.
11. ¡Está preparado para aprender y pasarlo bien!
1. No chicles en clase.
2. Mantén tu mesa y espacio de trabajo limpios.
3. Tira tu basura a la papelera.
4. Pide ayuda cuando la necesites.
5. Mantén tus funciones corporales controladas.
6. No hagas ruiditos, pueden ser molestos para otros.
7. No móviles en la escuela (aunque ponga que deben estar en silencio ;) )
8. Sé puntual en clase cada día.
9. Todo el mundo ayuda durante los trabajos en grupo.
10. Respeta el espacio personal de los demás y mantén tus manos para ti.
11. ¡Está preparado para aprender y pasarlo bien!
sábado, 27 de mayo de 2017
Unidad 5 Evalúa la cooperación
Llegamos al final del CooperaMOOC de Intef con lo que no podía faltar: la evaluación.
Aunque son diversos los instrumentos de evaluación que usamos en clase, mis alumnos están acostumbrados a llevar a cabo su proceso de autoevaluación en diversas actividades y tareas por medio de rúbricas. Al principio fue un proceso algo complicado, y voy a admitir también que algo desesperante, el enseñarles a autoevaluarse ellos mismo y a evaluar a sus compañeros. Ya sabemos cómo influyen los lazos de amistad y enemistad entre ellos a la hora de juzgar el trabajo de otros. Sin embargo, con mucha práctica se ha convertido en un proceso habitual que realizan con la mayor naturalidad y que no solo les encanta, sino que además ha ayudado a que comprendan mejor cómo funciona todo el proceso de evaluación.
Por eso, para evaluar la cooperación, también haré uso de las rúbricas. Así que a continuación os dejo una sencilla rúbrica que usarán al final de cada trimestre (teniendo en cuenta que hemos implantado el trabajo cooperativo en el tercer trimestre, será a final de este curso cuando la usarán) para autoevaluarse con respecto a los acuerdos de clase que les haga reflexionar sobre en qué pueden mejorar.
Y si quieres descargarla en formato word para usarla o editarla, puedes hacerlo pulsando aquí.
Si eres docente, espero que te animes a empezar a usar el aprendizaje cooperativo en tu clase si aún no lo has hecho. Si eres padre o madre, te animo a que le des una oportunidad y confies en los maestros de tus hijos que estén llevándolo a cabo.
¡Hasta pronto!
viernes, 26 de mayo de 2017
Unidad 4 Programa secuencias didácticas
Tras haber visto cómo diseñar actividades cooperativas así como la organización del contexto cooperativo y cómo agrupar a nuestro alumnos ya nos metemos en profundidad en el trabajo cooperativo creando secuencias didácticas.
Para crear estas secuencias didácticas nos hará falta echar mano de nuestra caja de herramientas cooperativas, es decir, las técnicas cooperativas que podemos usar en clase. Pero además, tendremos que tener en cuenta una serie de procesos que aseguran que se lleve a cabo el proceso de aprendizaje con éxito. Estos son los que hemos llamado los 8 procesos clave.
Ya sabemos todos que una secuencia didáctica puede incluir desde una sola sesión hasta muchas sesiones que compongan toda una unidad. En esta ocasión yo me he centrado en dos sesiones de una unidad. Aquí os lo presento.
jueves, 18 de mayo de 2017
Unidad 3 Diseña tareas cooperativas
¡Hola a todos los cooperadores y cooperadoras!
Aquí vamos con una unidad más del curso #CooperaMOOC de Intef. Esta vez he querido hacer algo más elaborado y especial y me he embarcado en hacer una presentación en vídeo de mi actividad aprovechando la temática de la misma: ¡los bichos!
Ha sido la primera vez que hago algo así y aunque le he tenido que dedicar bastante tiempo, la recompensa ha sido adquirir nuevas habilidades. Os dejo el vídeo y también el Prezi por si preferís verlo con más calma.
Aunque creo que a través del vídeo o de la presentación Prezi queda claro, hago énfasis en la triada cooperativa:
- Los miembros de los equipos se necesitan para hacer el trabajo, puesto que para jugar a adivinar el nombre del "bicho" a través de las preguntas y respuestas se necesitan.
- Todos pueden participar, puesto que en caso de que algún alumno tenga dificultad podrá recibir ayuda de algún otro miembro del grupo.
- Puedo monitorizar el trabajo por dos vías: de forma escrita, a través de la primera actividad en la que relacionan de forma individual las imágenes con los nombres y, en segundo lugar, por medio de la interacción oral con los grupos.
Ahora sí, os dejo con la presentación.
Cooperativo Ana T from ms_aguilarat on Vimeo.
Y aquí el Prezi
miércoles, 10 de mayo de 2017
Unidad 2 Organiza el contexto de cooperación. Tarea de implantación.
Seguimos avanzando en el MOOC de Aprendizaje Cooperativo de Intef con la unidad 2 sobre la Organización del contexto de cooperación y su tarea de implantación.
A continuación os dejo la propuesta normativa que hemos realizado en nuestra clase de inglés de 4º. Esta propuesta se ha realizado usando la técnica del Inventario Cooperativo. Para ello los alumnos distribuidos en sus grupos base han escrito de forma individual durante unos minutos, una pequeña lista de cosas que se deben hacer o que es positivo hacer para el buen funcionamiento de la clase. Al finalizar el tiempo y durante otros minutos (unos 4 o 5) se han levantado y han comparado sus listas con las de otros compañeros anotando un par de propuestas de las hechas por sus compañeros que pudieran complementar las suyas propias.
Al finalizar el tiempo han vuelto a sus grupos y se han expuesto algunas propuestas que se han ido votando o descartando hasta llegar a un listado de 5 normas consensuadas por todo el grupo. Finalmente he realizado un póster con nuestros acuerdos tomados. Como se puede ver, no se le ha llamado "normativa" ni "normas", sino "acuerdos", pues considero que son propuestas no impuestas, sino que se han decidido entre todos por el bien de todos.
En cuanto a nuestros roles, estos son los roles que podrán tener los alumnos:
El Secretario que recuerda al resto del equipo los acuerdos tomados, comprueba la tarea y escribe las soluciones y prepara un resumen de las ideas del grupo.
El Portavoz, que se encarga de preguntar al docente en caso de que haya dudas en el grupo, responde al resto del grupo y presenta tanto a su grupo como al resto de la clase.
El Encargado, que distribuye y recoge los materiales usados por el equipo y los mantiene organizados y en buen estado. Además se asegura de que todos sean respetados dentro del grupo y que haya buen ambiente de trabajo.
El Animador, que anima a los miembros del grupo a involucrarse y participar en las actividades del grupo y ayuda a otros miembros.
Acabar diciendo que los alumnos están muy emocionados tanto con su póster de los acuerdos como con sus tarjetas de los roles. Estas tarjetas se han impreso, recortado y plastificado y cada uno recibe una cuando empieza la sesión.
¡Espero que os haya gustado!
lunes, 1 de mayo de 2017
Unidad 1 Agrupa al alumnado. Tarea de implantación del #CooperaMOOC
¡Hola!
Aquí dejo mi primera tarea del #CooperaMOOC, la que corresponde a la fase de implantación. Espero que os guste.
Si no visualizas la presentación correctamente pincha AQUÍ.
Aquí dejo mi primera tarea del #CooperaMOOC, la que corresponde a la fase de implantación. Espero que os guste.
Si no visualizas la presentación correctamente pincha AQUÍ.